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[原创推荐] 八 人类语言第一、第二阶段所对应的文字

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发表于 2010-8-25 07:01:57 | 显示全部楼层 |阅读模式

人类语言第一、第二阶段所对应的文字


因为第一和第二阶段的语言,都是语音单载的语言,它们所对应的文字的最佳形式,都是音素文字,所以,其发展的路径基本是一样的,所以,就合并在本章里一起说了。
处在人类语言第一、二阶段的民族,其文字最先也如第二章所说的,经过“图符文字”-à“象形文字”-à“符号文字”的三个阶段和两次转变。
在文字发展到符号体式后,随着新词的不断增多,记忆和书写难的问题又凸显出来了。此时,解决这一问题的路径有两条:一是从语言方面寻找解决问题的办法,将语言中的单词音节,从几个削减到一个,即把语言由多音节改为单音节,从而保持文字与原先直接表意间接表音的不带语法的性能不变;二是继续从文字方面寻找解决问题的办法,将文字原先直接表意间接表音的不带语法的性能 ,改为只具有直接表音的性能。
大多数的民族,没有发现和自觉运用“语音多载”的规律,来压缩单词音节,改进语言。所以他们的语言一直停止在第二阶段不变,因此,大多数的民族都选择了第二条路经。他们继续从文字上寻找解决问题的办法。他们发现,每一个象形字的读音,是由几个音节构成的。把很多字的读音对比来看,很多音节是相同的。那么,凡是相同的音节,都可以用同一个字来表示。那么,每个单词的几个声音不同的音节,就用几个读音不同的字表示出来。这样分析起来,所有的单词的音节,都是由一千个左右的不同音型排列构成的。也就是说,无数的单词的读音,只用一千个左右的不同读音的字就可以表示出来了。这样,可以将原来用一个“表意字”表示的一个单词,用几个“表音字”来表示之了。例如,原来用一个“X”“表意”字,来表示“曼彻斯特”这一个地方,现在改为用“曼彻斯特”四个“表音”字,来表示这个地方了。这是文字发展历程上的表示性能的转变,即由“表意”转变为“表音”的转变。在拼音原理没有发现之前,让文字“表音”还是“表意”,只能二者取一,是不能实现意、音兼表的。让文字只表语音不表语意,正是符合了以音节表示语义的语言特性的。这就与第二阶段的语言匹配起来了。这是这类文字发展的第三次转变,即文字由表意到表音的性能变换。
这样一来,今后不论再增加多少新词,只要用这些有限的表示音型的字,作新的排列就可以将新词表示出来了。只要语言的音素不增加,表音文字的数量在总体上也是不会增加的。这就可以跳出那一恶性循环了。这一阶段的表音文字,又叫“音型文字”或“音节文字”。
用这类“音型文字”表示单词,就等于把语音可视化了。使人们能够“看到语音”,然后再“由音晓意”。语言中有多少不同样式的音节,就用几种不同样式的字形表示。因为任何一种语言的语音样式的数量都是不多的,约1000个左右,是一个有限数,这样,就可以用有限的表音字来表示无限的单词的读音了(以少表多)。例如:“约克”、“斯托克”、“威克”。通过表音字这一“桥梁”,就将“意、音分离”改成“形、意、音三者合一”了,从而构成了一个记忆联想闭合回路,只要知道了其中的一个要素,另两个要素就能回忆起来了。因此,只要学会了这1000个左右的有限的表音字,就能读、写所有的文章了。这就极大地减轻了书写和记忆负担。这是音节文字的一个突出优点。
这种音节文字,使表示语言的字数比原来表意文字增多了。因为,在多音节语言里,一个语意(单词)一般是用几个音节表示的,所以把“以字表意”改成“以字表音”以后,假如要表示一个由4个音节构成的单词时,就得使用4个表音字。同样的一句话,表音字数比原来表意字数增加了4倍,出现了“意少字多”的问题。同时“意少字多”的问题还从另一方面加大:就是前面讲过的“新词增加----单词音节增加”组字的方式。这样一来,表示每个单词的文字数量就会随着新词的增加也增加。这个“意少字多”的问题,给书写带来了很大的工作量,从而使记录语言的速度变得很慢。怎么办呢?
音节文字,在结构上已经让它达到最简化的了。除此之外,还有别的省力的办法吗?人们认识到,只有减少记录所需要的音节字的数量,才是解决这一问题的最佳途径。
但是,单词的音节是不能减少的,记录的内容也是不能减少的。怎样做到既保证记录音节和内容都不减,又能减少记录所必需的字数呢?
人们经过对语音的分析研究,发现了语音可以分解成两部分:即元音和辅音。用来表示音节的1000个左右的表音字,其元音和辅音有很多又是相同的。那么,在这1000个左右的表音字里,只能找出几十个不同的元音和辅音。人们把元音和辅音通称为“音素”。如果把所有的不同的音素,分别用形状不同的符号来表示,只用几十个不同的符号就可以了。反之,人们可以用这几十个不同的音素符号,作为改建音节文字的新的元件,按照“音、意同一”和“读、写一致”的规则,把所有的音节字都重新构建出来了。例如,原先用间接表音的表示四个音节的符号“曼彻斯特”,表示一个地方名的,现在改用直接表音的音素符号“Manchester”来表示之。
人们把用元音符号与辅音符号组成的表音字,叫做“拼音字母文字”,或叫“音素文字”。这样,“音节文字”就发展成“音素文字”了。这是多音节语言所对应的文字发展历程中的第四次转变,即由“音节文字”到“音素文字”的转变。

“音素文字”,用构字元件直接表音,成百倍地减少了表音字的数量,并且实现了“读写一致”,人们只要认识了那几十个音素符号,就可以读、写所有的拼音文字了。这样,原来需要人们死记硬背千多个音节符号的,现在只要记住几十个拼音字母就可以了。从前是见字要回忆字意、字音,现在是见字拼出字音,由音知意,从而使长期困扰人们的“读、写困难”的问题,得到了最好的解决。给读、写带来了极大方便。

从拼音文字的发展过程,可以看出,拼音文字的最后出现,不是人们随意偶然臆想出来的。它是在社会发展需要的推动下,从图形逐步发展出来的。而最后为什么发展成拼音文字形式,而不是别的形式,也不是由人们随意决定的,而是由第二阶段的语言的特性导致的。所以可以说,一定阶段的语言,必须一定性质和形式的文字才能与之匹配。不是随便找一些任何符号就可以拿来作为任何语言的文字的。
拼音原理的发现,是人类语言史上的具有里程碑意义的发现,拼音原理的应用,引起了多音节文字的一次历史性的变革。

“苏美尔文字”楔形文字的发展过程,基本就是以上所讲的多音节语言所对应的文字的发展过程。(见附图)


为了提高书写速度,人们对平面音素符号再进行简化,简化成最简单的线形符号,这就是今天看到的拉丁字母、阿拉伯字母、拉夫字母等。这是多音节语言所对应的文字发展历程中的第5次转变,即“由平面文字到线形文字”的转变。
拉丁字母演变过程:(见附图)

在第二阶段的语言还没有出现“一词多意”、“同音异意”词之前,语言完全是“音、意一一对应”的,语音对语意而言,是“单载”的。在这一时期,与其对应的拼音文字的单词,从机构上看,各个单词的字母成分、字母数量和字母的排列顺序是不同的,所以,字形对语意而言,是“单载”的;因为所拼出的读音,同语音一致,因为此时的语音对语意而言是“单载”的,所以,字形对语音而言也是“单载”的。这样一来,就产生了“字形à语音 -> 语意” 三者互相单载的关系。文字与语意,通过语音这个“桥梁”统一了。三者实现了完全的一对一的单载关系。实现了 “音异意异字异”、“读、写一致”的最佳对应关系。所以,这时的拼音文字是与人类语言第二阶段完全匹配的文字。
这时的多音节语言是单载的,拼音文字也是单载的。所以,拼音文字在此时,对语言只具有复制作用,没有支持作用。语言单词的扩展,离开文字,照常进行,不会引起误解现象。
拼音文字的显著特点和优点,就是直接表示出读音来。因为人们“由音可以晓意”,就忽略了“由形晓意”了,所以人们一般注重了它的表音功能,才称为“表音文字”。其实,它的不同的单词,是用不同的字母排列组成的,从这点上看,它也是同时直接“表意”的,只是没有方块式的文字好分辨罢了。
拼音文字在多音节语言处在“语音单载”的时期,是“音、意同一”、“读、写一致”的。人们能够“见字知音”,“由音晓意”。因为所有的文字又都由几十个最简单的拼音字母构成的,学会了那几十个字母,就会读、写所有的文字了。如果事先已经知道了某一单词读音的含意了,这时看了这个单词的书面形状(文字),就立即读出它的语音和明白它的语意了。这样,由可视物(文字)----可听物(语音)----事物(语意)三者就立即在头脑里联系在一起了。拼音文字比原先的“以字表音”的文字,“学少知多”性更优良。其书写和记忆都达到了最方便最容易的程度。因此,它可以使本语言族的所有的人,都能看书写字,可以使社会成为“无文盲社会”。基本合乎前述“理想文字”的标准了。
拼音文字是用几十的拼音字母组建的,在构字基元上和构字规则上说,具有简易化、标准化、规范化和规律性的特点,所以在用于机器处理时,显得十分简便。例如在电脑上,它只需要几十个拼音字母的字模就够了,并且达到文字怎么写,键盘就怎么打,会写字就会打字。这是直接表意间接表音的文字所没有的优点。
世界上大多数处在人类语言第一阶段的民族,都没有文字。因为他们语言是语音是单载的。所以,就近期看,最佳的文字形式就是拼音字母文字。但是,从长远的发展前途上看,应当使用意、音双表的文字。
语言第二阶段所对应的文字,由图符发展成拼音文字,到此似乎达到完美的地步了,不会再有问题了。其实,人类社会是永不停止地前进的,新事物是层出不穷的,表示新事物的新单词必然不断增多。随着单词的增多,新的问题又出现了。


在前面的第三章,讲了多音节语言的“增词局限性”的问题。
楔形文字演变过程.gif
拉丁字母的演变过程.gif
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